Обучение игре на бас-гитаре

Обучение основам импровизации направлено на развитие творческих навыков, свободного владения инструментом. Освоение основ импровизации начинается с изучения таких понятий как мелодия, гармония, ритм, музыкальная форма. Обучающимся может быть предложено задание на сочинение или импровизацию мелодию на заданный ритм или гармоническую последовательность. В данном разделе программы обучающимся рекомендуется освоить:
- различные лады, используемые в народной, классической и эстрадно-джазовой музыке (мажор, минор, диатонические лады, блюзовый лад, пентатоника); - сочинение и импровизацию мелодии вопросо-ответного строения в заданном ладу;
- мелодическую импровизацию на заданный ритм; в форме 12-тактового блюзового квадрата, в простой двухчастной форме, а также в форме 32-тактового джазового квадрата; - строение и функциональное значение аккордов, используемых в эстрадно-джазовой музыке и их буквенные обозначения; - исполнение арпеджио на данный аккорд и его ритмическое варьирование;
- мелодическую импровизацию на заданную гармонию (по буквенным обозначениям);
- ритмическое и мелодическое варьирование функционального баса в разных стилях.
При обучении игре на любом музыкальном инструменте важно, чтобы контроль за качеством освоения знаний, умений и навыков проходил систематически. С этой целью зачетные занятия рекомендуется проводить в конце каждого полугодия. На зачетных занятиях обучающийся исполняет сольную программу (этюд и пьесу) и ансамблевую партию (в составе ансамбля с педагогом или другим учащимся).
Наиболее продвинутые учащиеся принимают участие в отчетных концертах музыкально-инструментального отделения МГЦДТ и работе оркестра.
По окончанию каждого года обучения на зачетном занятии оцениваются:
• Навыки правильного звукоизвлечения, качество звука;
• Координация движений пальцев правой и левой рук;
• Ритмичность исполнения;
• Музыкальная память;
• Общая музыкальность (ощущение фразировки, эмоциональное исполнение, правильное использование динамических и др. выразительных исполнительских средств).

Заключение
Опыт работы по данной методике и положительные результаты обучения подростков игре на бас-гитаре позволяют сделать следующие выводы:
1. С самых первых занятий работа с обучающимся должна проходить под метроном или с использованием синтезатора. Это позволяет в более короткие сроки сформировать координацию движений, что в дальнейшем значительно сокращает время овладения навыками игры на инструменте.
2. Игра на бас-гитаре под аккомпанемент синтезатора вызывает у подростков неподдельный интерес. Ученик изначально ощущает себы непосредственным участником ритм-секции, что в значительной сремени стимулирует его к дальнейшим занятиям.
3. Используемая в методике система пальцевых упражнений позволяет достаточно эффективно и быстро развивать исполнительский аппарат ученика и поддерживать его в хорошем рабочем состоянии.
4. Постановка исполнительского аппарата и формирование умений и навыков игры на инструменте на начальном этапе должна осуществляться на примере произведений классического репертуара.
5. Ознакомление и практическое освоение учащимся стилей и направлений современной эстрадной и джазовой музыки целесообразно начинать в ансамблевой форме, а также после того, как ученик овладел начальными умениями и навыками игры на бас-гитаре.
6. Ансамблевую форму обучения необходимо вводить с первых занятий. Это обусловлено спецификой инструмента и способствует формированию устойчивой мотивции подростков к занятиям.
В целом, разработанная методика является условием повышения эффективности учебного процесса на начальном этапе обучения подростков игре на бас-гитаре. Представленная выше система педагогических методов, приемов и способов обучения спосбствует формированию у подростков базовых знаний, умений и навыков, необходимых им для дальнейшего профессионального освоения инструмента и будущей творческой исполнительской деятельности.
Литература
1. Андреев Ю. Школа игры на бас-гитаре. Вып. I и II.
2. Ариевич С. Практическое руководство игры на бас-гитаре.
3. Ариевич С. Хрестоматия игры на бас-гитаре.
4. Ариевич С. 24 пьесы для бас-гитары (джаз и джаз-рок).
5. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – М., 1999.
6. Оленхейм М. Учитесь играть «слеп».
7. Раков А. Школа игры на контрабасе.
8. Соболев А. Басовая линия.
9. Хромушкин О. Учебник джазовой импровизации для ДМШ.


<< назад       

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

93269
ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ