Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. Институт психологии. Москва-Ленинград. 1947 г.

Звуковысотный, тембровый и динамический слух

В музыкально-педагогической литературе имеются отдельные попытки выдвинуть в музыкальном слухе теэдбровый момент на передний план и воспитание музыкального слуха вести «от тембра», а не «от высоты». Я имею в виду работы Майкапара и Мартинсена (38 и 132). В этих попытках ценным является стремление поставить в воспитании исполнителя на должное место развитие тембрового слуха, но несомненной ошибкой обоих авторов является то, что они в тембровом моменте видят исходный пункт развития музыкального слуха, предлагая начинать последнее с развития тембрового представления одиночного звука. Однако музыканту нужен не тембровый слух вообще, а музыкальный тембровый слух. Ещё Брентано подчёркивал тот факт, что нередко люди, не имеющие музыкального слуха, прекрасно разбираются в тембрах различных немузыкальных звуков, в частности в тембрах звуков, речи (85, стр. 84 и след.). Но ведь не такой тембровый слух стремятся развить Майкапар и Мартйноен. Музыкальное восприятие тембра характеризуется прежде всего тем, что в нём тембр отчленён от высоты, что он ощущается, как особое, отличное от высоты качество, которое может противополагаться высоте (изменение тембра без изменения высоты и наоборот). Но такое отчленение тембра от высоты есть обратная сторона того процесса, который мы назвали вычленением музыкальной высоты. Только тогда, когда из первоначального темброво-высотного комплекса вычленилась музыкальная высота, сам тембр становится особым музыкальным качеством. Поэтому и воспитание тембрового слуха может начинаться как специальная задача лишь тогда, когда уже имеются основы звуковысотного слуха, когда имеется ощущение музыкальной высоты.


<< назад        вперед>>

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ