Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. Институт психологии. Москва-Ленинград. 1947 г.

Высота звука и учение о двух компонентах высоты

Первое важнейшее обстоятельство, которое надо принять во внимание при исследовании понятия -высоты звука, заключается в том), что, сравнивая друг с другом два звука, сильно отличающиеся по высоте, мы находим, что они всегда различаются не только по высоте в собственном) смысле этого слова, но и по некоторым признакам, которые мы выше признали характерными для тембровой стороны. Именно: высокие звуки всегда являются более светлыми, более острыми, более лёгкими, менее массивны¬ми, имеющими как бы меньший объём, тогда как низкие звуки более тёмные, тупые, тяжёлые, более массивные, как был присущ больший объём. Это имеет совершенно всеобщий характер. Известно, что дети в начале занятия музыкой плохо понимают термины «высокий» и «низкий» в применении к звукам и находят наиболее удобным называть низкие звуки «толстыми», а высокие «тонкими». Отсюда можно заключить, что приписывание низким и высоким звукам этих противоположных качеств не является результатом каких-то возникших в ходе музыкальной практики ассоциаций (например, того факта, что низкие звуки издаются более толстыми струнами), а вытекает из особенностей самих ощущений.


<< назад        вперед>>

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ