Глава 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА О МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕНИЮА пока вокал еще не выделился из общей фонаторной массы, его функцию выполняют щито-черпаловидные мускулы, которые у детей состоят также из разнонаправленных мышечных пучков, при поддержке других мышечных систем всего тела ребенка.
Как уже упоминалось, Н. Д. Орлова, ссылаясь на исследования М. С. Грачевой, выделяет 4 возрастных периода в развитии певческого голоса детей по принципу постепенного появления микстового и затем грудного звучания, считая, что дети до 10—11 лет способны использовать только фальцетный голос; после 12 лет происходит постепенная смена механизма голосообразования.
Действительно, М. С. Грачева говорила о том, что «в период формирования голосовой мышцы с 5 до 12 лет постепенно механизм регуляции натяжений голосовых связок меняется, а к 12 года2м в эту функцию полностью вовлечена и голосовая мышца». Однако она совсем не имела в виду, что с возрастом происходит постепен3 ная замена фальцетного механизма на грудной и микстовый3 Если дети до периода наступления мутации и могут фонировать в грудном регистре, то, по-видимому, он обеспечен иным механизмом, чем у взрослых. Первостепенное значение при голосообразовании в грудном регистре у детей раннего возраста уже от момента рождения имеют такие мышцы и мышечные системы, как мышцы рук, ног, живота и пр. Благодаря их работе создается такое подскладочное давление, которое в результате рефлекторного взаимодействия его с работой голосовых складок заставляет их смыкаться плотно, на всю глубину, что вовлекает в колебание всю массу голосообразующих мускулов, таких, какие имеются на данном этапе развития. А именно этот механизм и лежит в основе образования грудного голосового регистра. У взрослых людей эти мышечные системы при голосообразовании играют второстепенную роль, так как основную функцию на себя берет, однако они поддаются произвольному управлению и могут быть включены в работу как дополнительные стимуляторы голоса, что обеспечивается определенной певческой установкой.

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению