Глава 1. СОСТОЯНИЕ ВОПРОСА О МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕНИЮЛюбая механическая система, закрепленная с двух сторон, имеет собственную, резонансную, частоту колебаний. По закону физики эта частота прямо пропорциональна квадрату жесткости материала (модуль упругости) и обратно пропорциональна длине и сечению колеблющейся системы. Этот же закон и лежит в основе работы голосовых складок. Его можно выразить в виде следующей формулы:
где Ро — собственная частота колеблющейся системы; — жесткость или упругость материала системы; I — длина; З — сечение.
Для того чтобы изменилась собственная частота, необходимо изменять жесткость, длину или сечение колеблющейся системы.
Из анализа работ по анатомия и морфологии гортани видно, что основные регулировки голосовых складок связаны с их натяжением или расслаблением за счет работы двух пар основных мышечных систем (внешних, щито-перстневидных, и внутренних, щиточерпаловидных), сокращения которых приводят к диаметрально противоположному эффекту в отношении изменения длины голосовых складок, при этом непременно будут меняться и два других параметра: их жесткость и сечение.
Однако нельзя не учитывать влияния определенного аэродинамического состояния гортани на частоту воспроизводимо-го тона. Эксперименты на моделях, с целью установить величину эффекта Бернулли, выполненные Ван-ден-Бергом и др. в 1957 г., показали, что при очень малой ширине голосовой щели сопротивление ее достаточно для того, чтобы накапливалось и сохранялось избыточное (положительное) давление. «...При ширине щели более 0,2 мм среднее избыточное давление становится отрицательным и по своей величине составляет около четверти подсвязочного давления, а в точке максимума, при ширине щели в 2,5 мм, достигает половины последнего. Из этого эксперимента можно заключить, что отрицательное давление в фазе раскрытия голосовой щели прямо пропорционально подсвязочному давлению. Иначе говоря, чем больше подсвязочное давление, то есть величина воздушного потока, тем ярче проявляется эффект Бернулли.


<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению