Глава 7. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВЗАКЛЮЧЕНИЕ
Подход к методике развития детского голоса традиционно основывался на представлении о регистровых возможностях голоса детей. Считалось, что до наступления пубертатного периода, связанного с мутацией голоса, дети в процессе фонации могут использовать только фальцетную манеру звукообразования, что определяло и требования к основным качественным характеристикам звучания их певческого голоса в отношении тембра, звуковысотного и динамического диапазонов, в процессе обучения пению.
Наши практические наблюдения не всегда совпадали с общепринятыми теоретическими представлениями о голосовых возможностях детей, что и явилось поводом для многолетней опытно-экспериментальной работы по вокальному воспитанию детей, изучению их голосовых возможностей, а также исследований в области теории голосообразования.
Систематические исследования велись с 1961 по 1985 гг., в результате чего доказано:
1) теоретической основой методики вокального воспитания детей является представление о регистровой структуре их певческого голоса;
2) путь к совершенствованию развития детского голоса в домутационном возрасте идет через разработку системы вокального воспитания детей на основе принципа целенаправленного управления их голосовыми регистрами; 3) повышение эффективности развития вокальных способностей детей определяется рядом внешних и внутренних условий и осуществляется за счет: комплексного музыкально-педагогического подхода к процессу обучения пению; ориентации учителя на общее и музыкальное развитие учащихся; учета общих и индивидуальных закономерностей онтогенетического развития голосовой функции детей, их голосовых возможностей; стимулирования мыслительной деятельности детей в учебном процессе; достижения подлинного единства воспитывающих, развивающих и обучающих методов в системе руководства детским певческим коллективом.

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению