Глава 7. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВДанный эксперимент также показал, что голоса детей, несмотря на их индивидуальные особенности, можно настроить на звучание в любом регистре, хотя и с различным результатом в отношении его развития.
Последнее наводит на мысль о том, что в условиях коллективного обучения пению целесообразно будет использовать все возможные типы регистрового звучания голосов детей, что должно дать преимущества в отношении и звуковысотного, и динамического диапазонов, а также разнообразия тембровых красок, т. е. способствовать развитию их голосов.
Результаты эксперимента 1 привели к необходимости постановки обучающего эксперимента 2 с целью проверки эффективности развития детского голоса в процессе обучения пению в хоре в связи с использованием всех голосовых регистров.
7.2.2. Обучающий эксперимент 2
Условия работы на данном этапе исследования были аналогичны предыдущим.
В экспериментальную группу входили 35 учащихся обоих полов без специального отбора по вокальным данным, столь же разнообразных по составу голосов, из учащихся первого классов общеобразовательной школы № 38 Гагаринского района г. Москвы.
Занятия велись по той же программе 2 раза в неделю по 1 ч. Данный обучающий эксперимент продолжался с сентября 1975 по май 1978 гг.
Настройка детских голосов на правильное звукообразование в различных режимах фонации осуществлялась по разработанной нами методике.
Особенностью методики обучения в данном случае явилось поэтапное введение и использование различных голосовых регистров на протяжении всех трех лет опытной работы.
К концу первого года обучения дети экспериментального класса владели в унисон натуральными регистрами своих голосов. Пользуясь фальцетом, они могли петь в диапазоне Лям —Ля2 (Си2), а при грудном способе звукообразования — лишь в нижней части диапазона: Сольм — Ми1 (Фа1).
Во 2 классе формировался микст, сначала очень легкий, близкий к фальцетному, начиная от средних звуков голоса (Фа1—Ля1), постепенно расширяя полученное звучание вверх и вниз по звуковысотной шкале в диапазоне Сим — Фа2.

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению