Глава 7. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ СИСТЕМЫ ОБУЧЕНИЯ ПЕНИЮ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВЕсли оценить голос хора в целом, то по всем параметрам, за исключением звуковысотного диапазона, преимущество оказывается у II группы, где обучение вели на основе грудного или близкого к грудному типу звучания. Однако узкий звуковысотный диапазон — это немаловажный недостаток. В результате — большие ограничения в использовании вокального репертуара. Все детские песни написаны, как правило, выше, чем располагается типичный диапазон грудного регистра: Сольм — Соль1 (Ля1).
Кроме того, в результате наших наблюдений было отмечено, что голоса детей, различные по типу регистрового звучания от природы, в условиях коллективного обучения в обеих группах развивались по-разному, особенно в II группе, где значительно улучшилось звучание тех голосов, которые от природы имели склонность к грудному способу фонации и которым подходила данная методика, а остальные развились весьма незначительно. Грудной регистр у детей с высокими, фальцетного типа, голосами звучал тускло и тихо, как фальцет в низкой тесситуре, тогда как у первых звучание грудного регистра в присущем ему диапазоне отличалось звучностью и определенной красотой тембра. В этом проявлялись их индивидуальные различия.
Подобная закономерность имела место и в первой группе, хотя менее ярко выраженно.
Следовательно, использование какого- то одного класса звукообразования для всех детей класса, имеющих от природы различные голоса, нецелесообразно , так как это приводит к тому, что в условиях коллективного обучения развиваются голоса лишь у тех, кому подходит данная методика.
Общее звучание хора при этом имеет свои преимущества и недостатки: в I группе — широкий звуковысотный диапазон при обедненности тембра и динамики; во II — более богатый тембр и большая звучность при ограниченности звуковысот-ного диапазона.

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению