Глава 6. МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕНИЮРешение вопроса об оптимальном голосообразовании у детей, с точки зрения развития детского голоса, предполагает рассмотрение его со всех четырех вышеперечисленных позиций. Всякие попытки одностороннего подхода к решению вопроса могут привести к ошибочным выводам. Однако следует указать на некоторые трудности.
Определение качественных особенностей звучания детского голоса с точки зрения эстетической в различные эпохи решалось по-разному. Это имело, с одной стороны, объективную основу, продиктованную музыкальным стилем вокальных произведений, певческими национальными традициями, особенностями языка, модой и т. п., а с другой — субъективную основу, связанную с культурой и вкусами основоположников различных вокальных школ или отдельных руководителей детских певческих коллективов.
Истинно прекрасное и в жизни, и в искусстве, складываясь исторически, исходило, прежде всего, из того, что целесообразно для жизни человека. Однако не всегда, даже в этом смысле, бытующие взгляды на предмет искусства сов-падают. Например, хотя пение с вибрато с физиологической точки зрения целесообразно как оптимальный режим работы голосовых складок поющего, некоторым специалистам детского пения больше нравится голос без вибрато и т. п.
Определение качеств звучания голоса с точки зрения возрастных возможностей детей также противоречиво, так как голосовые возможности их от рождения и до наступления мутационного возраста пока еще мало изучены, а многие вопросы остаются спорными, например, в отношении звуковысотного диапазона, произвольности управления певческим процессом, регистровых возможностей детей различного возраста и пр.
Звучание детского голоса с точки зрения охраны здоровья детей — очень важный аспект. Специальные работы посвя-щены исследованию психо-физиологического состояния детей в результате певческих нагрузок (Э. Томсинская, Г. Лебедева, Н. Лебедева, В. Ермолаев и др.).
Однако полное решение вопроса было бы возможно лишь в результате более глубокого изучения энергодинамики певческого процесса. В существующих условиях организация такого исследования пока не имеет объективной основы. Поэтому и нет достаточно обоснованных физиологических норм звучания детского голоса и певческого режима для детей различного возраста. Но даже из имеющихся исследований видно, что в ущерб здоровью как детей, так и взрослых будет длительное перенапряжение при голосообразовании, а также всякие певческие перегрузки

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению