Глава 5. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕНИЮ
Таким образом, тип гласного и способ артикуляции, т. е. положение гортани и расположение артикуляционных органов в процессе фонации создают определенные условия для работы гортани, а следовательно, для формирования начального тембра голоса ученика.

5.5.5. Эмоциональный настрой
Из практики вокальной работы с детьми нами было замечено, что эмоциональное настроение ребенка, связанное с художественным образом исполняемого произведения, отражается на окраске тембра его голоса. Веселое или ласковое настроение песни само настраивает голос на более светлое его звучание, т. е. ближе к фальцетному, и, напротив, грустная или суровая по характеру песня невольно будет способствовать появлению более грудного оттенка в звучании голоса.
Чтобы убедиться в этом, мы предложили детям спеть две песни, противоположные по своему эмоциональному содержанию: «До чего же хорошо кругом», композитора И. Дунаевского; «Песня о пограничнике», музыка С. Богословского.
Обе песни изложены примерно в одинаковых тесситурных условиях и были исполнены одними и теми же детьми.
Запись звучания их голосов производилась на пленку в студийных условиях. Интегральный спектроанализатор позволил нам сделать сравнительный анализ полученных результатов.
Суммарные спектральные характеристики голосов в первой песне были ближе к фальцетным, а во второй песне — к грудным, что совпадало с нашей аудиторской оценкой.
Таким образом, чтобы настроить голос ребенка на более легкое по тембру звучание, близкое к фальцетному типу, следует использовать мажорные попевки или песни, светлые, радостные и ласковые по настроению. Противоположные по характеру и эмоциональному содержанию песни будут неизбежно способствовать настрою голоса на иное тембровое звучание, ближе к грудному типу.

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению