Глава 5. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕНИЮВсе это позволяет предположить, что различные гласные звуки, пропетые на одной высоте, по-разному влияют на степень смыкания голосовых складок, т. е. способствуют формированию различных оттенков в регистровом звучании голоса.
Так, из глотограмм, приведенных на рис. 38, видно, что гласная «И» способствует формированию более грудного оттенка в звучании голоса взрослых певцов по сравнению с гласной «У» при прочих равных условиях. Относится ли это к детям?
Чтобы ответить на этот вопрос, нами был проведен эксперимент с использованием глоттографической методики на-блюдения за процессом фонации у детей младшего школьного возраста детской хоровой студии «Горнист» г. Москвы. В эксперименте участвовало 13 чел. (мальчиков и девочек) с певческим стажем от 1 до 2 лет. В экспериментальную группу были отобраны дети с естественным звучанием голоса, непринужденной манерой фонации и чистой интонацией.
В различных участках диапазона они поочередно пели гласные звуки в следующем порядке: И — Э — А — О — У. Каждый звук тянулся 2—3 с. После каждого звука возобновлялось дыхание. По условию эксперимента дети должны были петь гласные одинаковым по силе голосом.
Параллельно велась запись на магнитофон для осуществления спектрального анализа звука на выходе рта. Полученные глоттограммы были сняты на фотопленку непосредственно с экрана осциллографа. Примеры наиболее типичных глоттограмм приведены на рис. 42 для трех уровней по высоте звучания: для верхнего участка диапазона на высоте Ми2; для среднего на высоте Ля1 ; для нижнего на высоте
До.
В результате проведенного нами эксперимента можно отметить, что и у детей различные гласные в зависимости от высоты тона по-разному влияют на структуру глоттограммы.
В верхнем регистре при чисто фальцетном звучании можно отметить различия, но не по форме, а лишь по амплитуде: чем ближе к микстовому звучанию, тем ярче обнаруживаются дифференциации в структуре глоттограмм как по амплитуде, так и по форме в зависимости от типа гласного.

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению