Глава 5. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕНИЮУсредненные результаты первой серии опытов приведены в табл. 3.

Таблица 3
Восприятие детьми звуковысотного компонента в зависимости от тембра звука
Количество правильных ответов в % для различных возрастных групп
2 в Подгруппа в зависимости от качества звуковысотной 5-лет и не 6-летние | 7 - летние.

а интонации Звуки
№ под сложные простые сложные простые сложные простые
1 Дети с правильной интонацией 60 90 65 92 70 95
2 Дети с нарушенной координацией между слухом и голосом, гудящие на высоких тонах 30 68 30 70 40 75
3 Дети с нарушенной координацией между слухом и голосом, гудящие на низких тонах 40 50 40 58 46 70
Из сравнительного анализа цифровых данных можно сделать следующие выводы:
1) у всех наших испытуемых высота звуков с простым спектром воспринимается лучше, чем со сложным;
2) дети второй подгруппы воспринимают высоту тонов со сложным спектром хуже, чем дети первой и третьей;
3) чем уже интервал, тем больший процент ошибок для всех испытуемых;
4) прослеживается тенденция к улучшению способности выделения основного тона с возрастом, однако преимущество остается за звуками с простым спектром.
Вторая серия опытов касалась изучения особенностей восприятия высоты тона в зависимости от звуковысотного диапазона.
Задание детям: сравнить два звука по высоте, одинаковых или разных, исполненных в мелодическом изложении.
Чтобы избежать влияния тембрального фактора, источником звуков был звуковой генератор типа ЗГ-3.
Последовательность интервалов была та же, что и в первой серии опытов. Переменной величиной являлось их звуковысотное расположение: — 1-я зона частоты основного тона предъявляемых звуков локализовалась в диапазоне частот (в Гц) 100—300; 2-я —300 —500; 3-я 500— 1000.

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению