Глава 5. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ ПЕНИЮЭти признаки определяются, главным образом, обертоновым составом звука и соотношением их энергии в спектре, что создает «цвет» голоса и его индивидуальные оттенки.
Эмоциональная реакция слушателя на тембр голоса обусловливается возникающими у него при восприятии звуков предметными ассоциациями, сложившимися исторически по принципу: что целесообразно. А. Сохор приводит такой при-мер: звонкая, «металлическая» окраска звука голоса, которая первоначально ассоциировалась с источником такого звука — металлом, материалом прочным и блестящим, идущим на оружие, доспехи, орудия труда и пр., стала восприниматься как приятная, праздничная. А звуки, аналогичные скрипу несмазанной телеги, вызывают неприятное ощущение.
Ассоциации, возникающие при восприятии тембра певческого голоса, могут быть связаны с различными цветами, степенью тяжести, величиной предметов. В сознании человека возникают многочисленные связи ощущений, относящиеся к различным сферам чувствительности. Благодаря этим ассоциациям слуховые ощущения порождают зрительные и осязательные.
Эти связи являются врожденными, закономерными для всех и проявляются у детей уже в раннем возрасте: грубый, громкий и низкий голос обычно вызывает у грудного ребенка отрицательную эмоцию, неизменно выражаемую плачем, и наоборот.
Восприятие низких звуков как толстых, темных, тяжелых, а высоких — как тонких, светлых, легких объясняется различиями в количестве обертоновой насыщенности тембра.
Человеческий голос, звучащий эмоционально, как бы вибрирует, периодически меняя свою окраску, силу и высоту. В таких случаях говорят, что в голосе певца появилось певческое вибрато.
В восприятии голоса с певческим вибрато также проявляются общие закономерности. Тембр голоса с певческим вибрато кажется теплым, задушевным, волнующим. Такие ощущения появляются у слушателя лишь в том случае, если частота певческого вибрато около 6—7 колеб./с.

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению