Глава 4. ГОЛОСОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ КАК ОСНОВА ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИХ ПЕНИЮВ вокализациях этого периода также можно выделить три фазы и типичные интонационные структуры:
I фаза — 0,4 с — начиная с относительно низкой высоты, следует крутой подъем до 1800—2200 Гц (СиЬ3 — Ре4);
II — фаза — 2—3 с — вариационный распев;
III фаза — 0,6 с — спад обычно до исходного уровня.
В этот период звуковысотный диапазон достигает своих пределов: более трех октав (усредненно Соль—Си). При этом также можно наблюдать звуки различной интенсивности и тембра. Это расцвет спонтанных вокализаций, которые затем исчезают из обихода, на смену им приходит лепет: произношение слогов на различный манер.

Постепенно из употребления исчезают самые высокие звуки, как нецелесообразные для речи, и закрепляются те, которые соответствуют речевому диапазону окружающих взрослых.
Следует заметить, что первые голосовые проявления детей, как и вокализации в период гуления, отличаются ярко выраженным резонированием маски, что обычно называют в вокальной педагогике «близкой вокальной позицией», а также равномерным и глубоким дыханием, позже они утрачиваются.
Данное наблюдение имеет большое методическое значение для нахождения близкой вокальной позиции у начинающих учиться пению учеников в более старшем возрасте. Озвучиванию маски очень помогает напоминание о том, как плачет маленький ребенок, и стремление подражать ему.
В период гуления при спонтанных вокализациях также можно отметить ярко выраженные индивидуальные различия в звуковысотном расположении голосов. Это может являться признаками будущих сопрано или альтов. Об этом же свидетельствуют результаты наблюдений чешского педагога и исследователя Ф. Лысека за развитием певческих голосов четверых детей от рождения и до наступления зрелого возраста на протяжении 20 лет.

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению