Глава 4. ГОЛОСОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ КАК ОСНОВА ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИХ ПЕНИЮК концу второго месяца жизни продолжительность вокализаций постепенно удлиняется, мелодия становится интонационно более развернутой. О развитии голоса свидетельствует большая подвижность и гибкость голоса и мелодических линий. Очевидны индивидуальные различия высотного расположения голосов.
4.1.3. Детский голос в период гуления
В литературе известно немало работ, посвященных изучению детских вокализаций в период гуления от 2 до 6 мес.
Они посвящены, главным образом, вопросам становления речевой функции коммуникативной информативности доречевого общения, способа диагностики заболеваний. Различные вопросы, связанные с развитием певческих способностей, затрагиваются в работах таких авторов, как Ф. Лысек, 1976; К. Козырева, 1965; И. Дзержинская, 1978; М. Нильсон, 1980; Атанасова-Вукова, 1972;
С целью изучения голосовых возможностей и развития голоса детей раннего возраста мы вели наблюдение в НИИ педиатрии в лаборатории физиологии развития здорового ребенка, где в стационаре находились 20 детей различных национальностей Европы, Азии и Африки в возрасте от 3 мес. до 2 лет. Производили запись на магнитофон спонтанных вокализаций детей на протяжении 6 мес, делали сравнительный анализ, отмечали голосовые реакции младенцев на голос воспитателей.
В результате наших наблюдений мы пришли к выводу о том, что период гуления — это эпоха в жизни детей, когда их голоса вдруг значительно изменяются, а вокальные и артикуляционные возможности начинают бурно развиваться, чтобы подготовить почву для формирования речи в дальнейшем.
Следует заметить, что развитие голосовой функции ребенка является результатом его общего развития и подчиняется одним и тем же закономерностям созревания организма.
Трехмесячный ребенок начинает осматриваться вокруг себя и ко всему прислушиваться. Высота голоса становится более разнообразной, интенсивность приобретает различные нюансы в зависимости от эмоциональной окраски.

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению