Глава 4. ГОЛОСОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ КАК ОСНОВА ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИХ ПЕНИЮ4.1.2. Голос детей первого и второго месяца жизни
По своему формантному составу гласноподобные звуки детей первого месяца жизни существенно не отличаются от таковых в криках новорожденных. По данным Евы Седлачковой (1964), информативность фонемы идет, главным образом, за счет перераспределения энергии в спектре: типично усиление второй форманты, что характерно для гласной «а» в голосе взрослых, хотя по своему частотному расположению она сдвинута в сторону более высоких частот по сравнению со спектром последних.
Результаты наших экспериментов относительно информативности гласных при фальцетном звукообразовании у детей (методом анализа через синтез по спектрограммам) подтвердили существование фонетической информативности за счет перераспределения энергии спектральных составляющих и выявили типичную картину для гласноподобного [а], где /1 Можно предположить, что причиной более высокого частотного расположения формант являются малые размеры резонантных полостей и высокое стояние гортани в первый период жизни, непосредственно следующий за рождением, что со временем постепенно устраняется. В результате форманты понижаются, спектральная картина гласноподобных [а], [э] постепенно приближается к формантной структуре чистых гласных «а», «э», характерной для голоса взрослых.
Другие физические характеристики голоса ребенка в конце первого месяца жизни значительно меняются. Благодаря ежедневным голосовым пробам и упражнениям резко расширяется звуковысотный диапазон, в результате увеличения емкости легких и резонаторных полостей увеличивается интенсивность голоса и продолжительность фонации.
Приведем для примера несколько записей детских вокализаций, выражающих различные эмоциональные состояния, характерные для детей первого и второго месяца жизни.
1) СПОКОЙНЫЕ ИНТОНАЦИИ
Можно отметить большое количество различных повторных вариаций и индивидуальные различия в мелодике.
2) ИНТОНАЦИИ, ВЫРАЖАЮЩИЕ БЕСПОКОЙСТВО
Для беспокойных интонаций характерно появление восходящих скачков и возвращение к исходному звуку, что является первым ростком будущих слоговых имитаций.
3) ИНТОНАЦИИ, ВЫРАЖАЮЩИЕ БОЛЬ
Для выражения боли или голода типичны скользящие мелодические контуры, взвизгивания, также с возвращением к исходному уровню. Частота основного тона и интенсивность звука отражают степень болевых ощущений.

  • Работа фриланс
  • Центральная профсоюзная газета Галерея работ российских 3D художников
  • freelance.ru
<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению