Глава 4. ГОЛОСОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ КАК ОСНОВА ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИХ ПЕНИЮСредний диапазон максимально употребляемых частот от 1000 до 3000 Гц совпадает с областью максимальной слуховой чувствительности уха взрослого человека. Сосредоточение максимума энергии спектра в этой же области следует считать мудрым приспособлением природы защитных механизмов ребенка, заявляющего своим криком о себе, о своем состоянии.
Звуковысотное расположение голоса сказывается и на его тембре: более высокие голоса звучат беднее по сравнению с более низкими. Была замечена взаимосвязь высоты голоса новорожденного с его физическим развитием: чем более незрелый ребенок, тем выше звучит его голос.
Таким образом, можно отметить существенные индивидуальные различия основных характеристик голоса детей от самого момента рождения. В звуковых интонациях новорожденных имеется определенная зависимость между частотой основного тона и интенсивностью. Мелодика первого крика отличается своей монотонностью. Звуковысотный диапазон его относительно узкий и располагается на средних звуках будущего голоса. Очевидно, этим отчасти и объясняется ярко выраженная линейная зависимость между основными характеристиками звука, когда с повышением тона возрастает не только интенсивность голоса, но и число спектральных составляющих, т. е. насыщаемость тембра голоса.
В голосе взрослых певцов эти характеристики не связаны такой однозначной зависимостью. Частота основного тона и сила голоса дифференцированы, поскольку они несут различную информацию. При повышении основного тона интенсивность его может и не возрастать так же, как и в каких-то пределах звуковысотного диапазона может не меняться тембр, т. е. колебательный режим голосовых складок. Это можно объяснить тем, что у взрослых процесс фонации имеет корковое управление, а у новорожденных — подкорковое. Однако уже на втором месяце жизни ребенка появляются первые признаки подключения коры к управлению его голосовыми проявлениями (Р. В. Тонкова-Ямпольская, 1974).

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению