Глава 4. ГОЛОСОВЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ДЕТЕЙ КАК ОСНОВА ДЛЯ ПОСТРОЕНИЯ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ ИХ ПЕНИЮ4.1. Исследование развития голоса детей раннего возраста
4.1.1. Основные характеристики первых криков новорожденных
Вокальные проявления ребенка — это движения голосового аппарата. Как и всякое движение, они осуществляются по общему для двигательного анализатора принципу, что в свое время подчеркнул И. П. Павлов, разбирая механизм приобретенных движений. В процессе онтогенеза развитие голосового анализатора коры связано с развитием слухового органа, актикуляционного аппарата, гортани и органов дыхания, работа которых начинается с первого крика новорожденного ребенка.

В данной работе сделана попытка проследить различные этапы развития голосовых проявлений ребенка, начиная с самых ранних стадий — криков новрожденных.
Мы допускаем, что в крике новорожденного можно обнаружить те признаки голоса, которые будут характеризовать будущего альта или сопрано.
В наших исследованиях был использован быстродействующий динамический спектрограф наряду с визуальными и слуховыми наблюдениями, записью на магнитофон.
Был произведен анализ 20 криков новорожденных детей, записанных в роддоме при МОНИИАГ в 1981 г. Акустический анализ позволил определить спектральный состав звуков и основные физические параметры звуковой интонации первого крика. Приводим данные, усредненные методом вариационной статистики, относительно частоты основного тона Ра, интенсивности и продолжительности фонации.
Крик новорожденного рассматривается как процесс во времени, который имеет три фазы: начало, стационарный участок и коду.
Каждая фаза имеет определенную характеристику по продолжительности, интенсивности и мелодическому контуру. Средняя продолжительность крика 0,7 с при от=±0,5.
I фаза — 0,15 с — характеризуется быстрым подъемом интенсивности и частоты основного тона от 300 до 450 Гц (Ре—Ля);
II фаза — 0,25 с — отличается относительно постоянной интенсивностью и основной частотой около 500 Гц (Сш);
III фаза — 0,30 с — завершает крик типичным спадом интенсивности и частоты до 300—200 Гц (Ре — Ля).

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению