Глава 3. СТРУКТУРНО-ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГОЛОСООБРАЗОВАНИЯ У ДЕТЕЙТаким образом, трудно предположить, что нейромоторная единица способна воспроизвести импульсы с частотой, превышающей ее функциональные возможности. Опыты, проведенные на животных с искусственным раздражением вокальной мышцы, подтвердили, что синхронизм раздражающей частоты с сокращениями голосовых складок сохраняется лишь до 50 Гц. При более высокой частоте раздражений вокальные мышцы впадают в состояние сплошного натяжения, так называемого тетануса (В. И. Медведев, Л. Н. Савина,Н. В. Суханова, 1959).
Если бы нейрохронаксическая теория была верна, то логично предположить, что активные колебания голосовых складок должны иметь место не только в процессе реального пения, но и мысленного. Согласно нейрохронаксической теории при одном лишь внутрислуховом представлении какой-то высоты тона наш мозг начинает генерировать импульсы с соответствующей звуковой частотой, хотя реального звука не будет до начала взаимодействия активно колеблющихся голосовых складок с воздушной струей.
Однако наши электроглоттографические исследования поведения голосовых складок во время внутреннего (мысленного) пения, проведенного вместе с аспирантом — А. И. Протектором, не подтвердили данного предположения.
Эксперимент был повторен многократно в различных условиях в г.г. Москве и в Риге, с участием 29 испытуемых, имеющих различный уровень музыкального развития. Получено и обработано более 400 глоттограмм. Однако во всех случаях наблюдалась одна и та же картина: во время мысленного пения никаких, даже минимальных, колебаний голо-совых складок в соответствии с частотой представляемого тона зафиксировано не было, несмотря на очень высокую чувствительность прибора. Активные колебания источника звука наблюдались только при реальном пении.
Защищая идеи Р. Юссона, его ученики О. Сабуро и Ф. Греми утверждают, что методом электроглоттографии им удалось зарегистрировать колебания голосовых складок за несколько миллисекунд до начала фонации, что характеризовалось как явление «упреждающего импульса».

<< назад        далее>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280281282

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

Г. П. Стулова. Развитие детского голоса в процессе обучения пению