Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. Институт психологии. Москва-Ленинград. 1947 г.

Основные музыкальные способности

Если врождённые задатки данного ребёнка не благоприятствуют лёгкому и «спонтанному» развитию какой-либо одной из основных музыкальных способностей, то это может воспрепятствовать развитию и остальных способностей. Наиболее часто таким тормозящим фактором является слабость слуховых представлений. Она может настолько затруднять для ребёнка всякие попытки пения, что уменьшается возможность развития и другого, эмоционального, компонента музыкального слуха, для которого, может быть. имеются и очень благоприятные задатки. А при полном отсутствии музыкального слуха не может развиваться и музыкально-ритмическое чувство. Такой ребёнок может производить впечатление безусловно немузыкального. На самом же деле это впечатление во многих случаях будет совершенно ошибочным. Достаточно устранить основной тормоз, и тотчас же обнаружатся прекрасные данные ребёнка в отношении других музыкальных способностей. А устранить этот тормоз нередко можно только в результате очень продуманной и совершенной педагогической работы.)В главе VII говорилось о том), что укреплять и развивать слабые слуховые представления можно в первую очередь, исходя из первичных образов и из представлений, непосредственно связанных с восприятием, и лишь постепенно переходя к произвольному воспроизведению «свободных» представлений. Едва ли какой-нибудь ребёнок может пройти этот путь сам, без руководства педагога.

<< назад       

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ