Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. Институт психологии. Москва-Ленинград. 1947 г.

Основные музыкальные способности

С точки зрения интересующего нас сейчас вопроса разница между Аликом и лучшим певцом принципиально меньше, чем между Адиком и испытуемой № 8. «Секрет» пения Адику известен, и стал он ему известен тогда же, когда он начал давать
эмоциональный отклик на выразительность звуковысотного движения мелодии. Но вследствие особенностей своей одарённости он в этом направлении дальше овладения «секретом», или «принципом» пения, сам (т. е. без педагогической помощи), пойти не мог. (Слабость слухового представливания не давала ему возможности научиться пению до таких. пределов, чтобы мог получаться результат, являющийся хотя бы для него самого музыкой. Музыкальное развитие его пошло по пути восприятия музыки, как самостоятельной деятельности, и моторноритмичеокого «соделывания». (Вспомним наблюдения его матери, «любит настукивать песенки на столе» «у него вошло в привычку отстукивать ритм» музыки, которую он слышит по
радио). Получилась дисгармония противоположного типа по сравнению с Инной. Под влиянием педагогического воздействия эта дисгармония стала исчезать.) (Такая дисгармония, как кажется, легче исправима при хорошем педагогическом уходе, чем дисгармония противоположного типа.) Но если1 бы музыкальное развитие Адика осталось предоставленным самому себе, то, сколько бы его ни учили, например, игре на фортепиано, из него выработался бы человек, тонко, и глубоко чувствующий музыку, «о не могущий производить музыку «по слуху», т. е. единственно «музыкальным» путём.

<< назад        вперед>>

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ