Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. Институт психологии. Москва-Ленинград. 1947 г.

Связь чувствительности к различению высоты с музыкальностью

Правильный путь воспитания музыкального слуха идёт к тембрововысотным представлениям через звуковысотные, иначе говоря, к «воплощённому» внутреннему слуху через «отвлечённый», это положение было, по-видимому, совершенно ясно Майкапару, писавшему, что «.. работа внутреннего слуха идёт при своём развитии от отвлечённого к воплощённому представлению» (38, стр. 200). Однако это не помешало ему избрать в разработанной им практической методике развития музыкального слуха совершенно другой путь, от тембровых представлений к тембрововысотным путь ложный, который не может не уводить в сторону от развития музыкального слуха.
Теперь я должен остановиться на той стороне музыкальных слуховых представлений, которая является, пожалуй, наиболее неясной и мало исследованной, я имею в виду вопрос о наличии обобщения в слуховых представлениях.
Представление—это не просто более или менее яркий образ того или другого реального объекта; обычно оно является в той или другой мере обобщённым образом. Это применимо и к слуховым представлениям. Очень ярко выступает момент обобщения в речевых представлениях. Чем, собственно говоря, является представление той или другой фонемы, например, а, б, или г? Звук а может быть очень различным в зависимости от слова, в котором он встречается; далее, он может быть произнесён, голосом любого тембра, на любой высоте и с любой степенью громкости. И всё же, когда я представляю себе звук а, я имею какой-то один слуховой образ, а не бесчисленное количество различных образов, соответствующих всем возможным вариациям звучания той же фонемы.

<< назад        вперед>>

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ