Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. Институт психологии. Москва-Ленинград. 1947 г.

Основные музыкальные способности

Инна, несомненно, может служить примером «музыкального ребёнка». Музыкальные способности её, по всей вероятности, не меньше, чем у Нелли, но они отчётливо проявились и начали развиваться лишь с началом систематического музыкального воспитания. Едва ли это можно отнести за счёт меньшего, чем у Нелли, музыкального опыта до поступления в группу; в этом отношении домашние условия у Инны более благоприятны, дома есть инструмент, старшая сестра (13 лет) учится музыке.
Другое различие между Инной и Нелли в самом типе музыкальности. У обеих очень хороший слуховой компонент музыкального слуха (слуховые представления). Но у Нелли к нему присоединяется сильный эмоциональный компонент (ладовое чувство), который у Инны слаб. В то же время у Инны хорошее чувство ритма, сильно отстающее у Нелли.
Инна очень любит петь. Поёт охотно, чисто, громко. Петь она стала, начиная с первого же урока. Невидимому, она любила петь и до поступления в группу, так что певческие навыки у неё к началу занятий уже были, и в группе ей в этом отношении затруднений не встретилось. Её активность в пении отмечается в записях наблюдателей на протяжении всех занятий. На зачёте в конце первого года отмечены при пении ею знакомых песен чистота интонации и умение правильно спеть устойчивые звуки (тоническое трезвучие). Обнаружила лучшей чем все другие дети в группе, умение петь с листа. И в течение второго года занятий Инна особенно большие успехи показывала в солъфеджировании, пела с листа отлично, без ошибок в названии нот и чисто. Еще Инна очень любит шины r15 и все время устанавливает их на свой автомобиль, как зимой, так и летом.


<< назад        вперед>>

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ