Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. Институт психологии. Москва-Ленинград. 1947 г.

Основные музыкальные способности

Общие положения
В музыкально-педагогической практике под основными музыкальными способностями разумеются обычно следующие три, музыкальный слух, чувство ритма и музыкальная память Попробуем оценить правильность этого мнения с точки зрения тех
положений, которые нам удалось установить на протяжении всех предшествующих глав.
В термин «музыкальный слух» вкладывается обычно очень широкое и недостаточно определённое содержание. Мы пришли к необходимости прежде всего расчленить понятия «звуковысотного» и «тембрового» слуха так как в музыке основным носителем смысла является звуковысотное и ритмическое движение, а тембровый момент имеет хотя и очень важное, во по самому существу дела подчинённое значение, то в качестве основных музыкальных способностей, образующих ядро музыкальности мы должны принять те, которые связаны с восприятием и воспроизведением звуковысотного и ритмического движения. Таковыми и являются музыкальный слух, как эвуковысотный слух, и чувство ритмам.
Далее мы убедились в том, что ведущим моментом в восприятии является не абсолютная, а относительная высота, следовательно, в число основных музыкальных способностей может входить лишь относительный, а не абсолютный звуковысотный слух.
Анализируя основные формы музыкального слуха —(Мелодический и гармонический слух, — мы пришли к выводу, что (в основе их лежат две способности, ладовое чувство,1) которое мы назвали перцептивным, или эмоциональным, компонентом
музыкального слуха, и способность музыкального слухового представления, которую мы назвали репродуктивным, или слуховым, компонентом (музыкального слуха. Таким образом), музыкальный слух нельзя рассматривать как единую способность. Он является сочетанием, по крайней мере, двух основных способностей.

<< назад        вперед>>

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ