Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. Институт психологии. Москва-Ленинград. 1947 г.

Чувство музыкального римта


Конечно, в педагогической практике могут быть такие случаи, когда арифметическая схема принесёт свою, правда очень скромную, пользу. Например, если ученик, исполняя случай «два на три» (триоли одновременно с восьмыми), имеет склонность
превращать восьмые в такую фигуру, т. е. брать вторую восьмую одновременно с третьей нотой триоли, иногда может быть полезным показать ему на арифметической схеме, что эта восьмая должна звучать между второй и третьей нотами триоли. Для некоторых учеников такое осознание своей ошибки может принести существенную пользу. Но и в этом случае на схему надо смотреть как на вспомогательный приём, а не как на средство решения задачи, не как на критерий.
Опора на арифметику в конце-концов является результатом неверия в чувство ритма.

<< назад        вперед>>

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ