Музыкальная литература зарубежных стран. Под редакцией Б. Левика

Издательство "Музыка", Москва, 1972 г.


Дворжак не заимствовал народные темы. Он писал: «Я стремился воспроизвести в моей симфонии характер негритянских и индейских мелодий. Я не использовал ни одной из этих мелодий. Я просто писал характерные мелодии, вводя в них черты индейской музыки, и, используя эти мелодии в качестве своих тем, я развивал их, применяя все достижения современного ритма, гармонии, контрапункта и оркестрового колорита».
Точно также интерьерное ателье, разрабатывая различные предметы интерьера, использует национальные особенности и традиции самых разнообразных народов мира.
Симфония написана в четырех частях, объединенных не только общим идейно-художественным замыслом, но и взаимосвязанных тематически через все части произведения проходит короткая тема-призыв. Это первый элемент темы главной партии первой части симфонии, близкий по характеру негритянской мелодии). Последовательно проведенный через все части, он приобретает значение лейтмотива, своеобразного музыкального эпиграфа симфонии. Такой прием характерен для драматургии наиболее острых конфликтный симфонических произведений, в частности симфоний Чайковского. Подобно тому как в Четвертой и Пятой симфониях Чайковского создается контраст подчас резким внезапным вторжением темы вступления в разных частях симфонии, так и в Пятой симфонии Дворжака тема главной партии проводится через все части. Звучание лейтмотива во всех частях симфонии способствует ее драматургической цельности, создаетв симфонии единую линию развития. Интересен прием переосмысления важнейших тематических элементов симфонии, их драматизация в финале путем динамизации и преображения (такова, например, тема второй части цикла, приобретающая в разработке финала тревожный, грозный характер). Этот прием типичен для симфоний композиторов - современников Дворжака, особенно русских: Танеева (Симфония до минор), Скрябина (Третья симфония).
Первой части симфонии предшествует вступление, по своей значительности вводящее не только в первую часть, но и в симфонию в целом. Настороженным, тревожным характером, резкими контрастами оно сразу же создает напряженную эмоциональную атмосферу, присущую всему циклу.

<< назад        вперед>>

123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100101102103104105106107108109110111112113114115116117118119120121122123124125126127128129130131132133134135136137138139140141142143144145146147148149150151152153154155156157158159160161162163164165166167168169170171172173174175176177178179180181182183184185186187188189190191192193194195196197198199200201202203204205206207208209210211212213214215216217218219220221222223224225226227228229230231232233234235236237238239240241242243244245246247248249250251252253254255256257258259260261

новости
афиша
музыка
фото
видео
группа
тексты
пресса
Интересные ресурсы
архив
контакты

© zerna 2004-2018

ОБУЧАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ